Представители этих регионов в начале нынешней недели прибыли в Чебоксары, на всероссийский семинар по реструктуризации сельских школ. Приехали и опытом обменяться, и наши достижения изучить, и ошибки – тоже: чтоб потом самим не наступать на те же грабли.

На «круглом столе», состоявшемся в Институте образования, участники семинара так и сыпали вопросами. Интересовало их буквально всё: какие школы у нас считаются малочисленными, где находят работу учителя из реструктуризированных школ, кто платит за обслуживание школьных автобусов? Теоретическое знакомство с местным опытом гости подкрепили и практическими впечатлениями, знакомясь со школами Моргаушского, Цивильского, Чебоксарского и Ядринского районов.

Как полагает главный специалист Министерства образования и науки РФ Валентина Казакова, рассказать чуваш-ским педагогам есть что. Во-первых, в республике соседствуют разные модели «новой сельской школы» (крупные базовые школы, школы-комплексы и т. д.). Во-вторых, у нас сумели убедить народ в необходимости перемен: «из Чувашии за два года реструктуризации в Москву ни одной жалобы не поступило, а из соседней Самарской области по двадцать писем в месяц шлют».

Впрочем, и у гостей – свой немалый опыт, свои наработки. В Ярославской области, к примеру, в «маленьких» сельских школах практикуют разновозрастное обучение – проводят объединенные уроки труда, физкультуры и т. п. На школьных автобусах возят ребят в крупные школы на уроки информатики. Автобусы эти, кстати, по дорогам области колесят уже не первый год. Как и у нас, были поначалу у ярославских сельчан немалые сомнения в новой затее. А в прошлом году, через два дня после начала учебы, жители одной из небольших деревень собрали своих детей, посадили их в проезжавший мимо деревни школьный автобус (благо места были) и отправили на уроки в «хорошую школу». В общем, сами провели реструктуризацию…