«1 июня Министерство образования и науки по итогам общественного обсуждения представит в Правительство проект образовательной инициативы «Наша новая школа»», - заявил на круглом столе «Новый учитель для новой школы» директор Департамента госполитики в образовании Игорь Реморенко.
Он напомнил, что национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» была предложена Президентом России Дмитрием Медведевым в ежегодном Послании Федеральному Собранию 5 ноября 2008 года. В марте 2009 года на сайте Минобрнауки России был опубликован проект образовательной инициативы. В течение почти трёх месяцев в обсуждении проекта приняли участие десятки тысяч человек, замечания и предложения которых были учтены в итоговом варианте инициативы.
В работе круглого стола приняли участие министр образования и науки Красноярского края Вячеслав Башев, ректор Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский, директор Центра образования №548 «Царицыно» Ефим Рачевский и член городского совета родительской общественности от ЮЗАО Владимир Извеков.
Игорь Реморенко обратил внимание собравшихся на то, что ключевым из пяти направлений работы в рамках инициативы «Наша новая школа» выступает развитие кадрового потенциала школьного образования. При этом, «стимулирование развития учительского потенциала должно проводиться по целому ряду направлений: обновление системы аттестации учителей, изменение требований к выпускникам педагогических вузов, обновление системы повышения квалификации педагогических кадров», - отметил Игорь Реморенко. Вместе с тем, по убеждению Ефима Рачевского, «следует уйти от иллюзий, что изменения в школе произойдут быстро».
Участники круглого стола поддержали мнение И.Реморенко, что «студенты педагогических вузов должны проходить практику в школах, которые заслужили общественную поддержку, в инновационных школах России». В свою очередь, Министр образования и науки Красноярского края Вячеслав Башев привёл пример создания ресурсных образовательных центров на базе школ в Красноярске, а Александр Адамский предложил привлекать передовые школы к процессу переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров «с закреплением за ними институционального статуса центров повышения квалификации».
Также обсуждалась возможность отхода от практики переподготовки учителей исключительно в институтах повышения квалификации, которые не всегда потребностям учителей и вызовам современного школьного образования. Ефим Рачевский представил перечень тех компетентностей, которых в настоящее время не хватает учителям: «умение работать в проблемном поле», «умение находить компромисс между реалиями жизни и требованиями образовательных программ», «умение работать в формате диалога, быстро перестраиваться с одного вида деятельности на другой».
Александр Адамский в своем выступлении уделил большое внимание тому, что следует понимать под качеством образования. По его мнению, «качественное школьное образование подразумевает ориентацию на индивидуальное развитие ребенка, его индивидуальный прогресс, а также не только получение знаний, но и развитие компетентностей».
В ходе дискуссии участники круглого стола выделили слабые звенья в педагогическом образовании, в системе повышения квалификации и переподготовки учителей, в требованиях к профессии учителя. Именно эти проблемные зоны должны быть преодолены в ходе реализации президентской инициативы «Наша новая школа».

(По  материалам  пресс-службы Минобрнауки  России)