Сегодня, 4 мая, в 10.00 состоится заседание Коллегии Министерства образования. Предстоит обсудить следующие вопросы: 1. О ходе реализации Республиканской программы туристско-краеведческого движения учащихся Чувашской Республики “Эткер”; 2. Об управлении качеством подготовки мастеров сельскохозяйственного производства в учреждениях начального профессионального образования. На Коллегию приглашены директоры Цивильского, Ядринского, Вурнарского Домов творчества, Председатель Союза чувашских краеведов, ведущий инженер отдела геологической информации ФГУ Чувашского территориального фонда геологической информации, директоры профессиональных училищ. Роль и место туристско-краеведческого движения состоит в возрождении национального самосознания, традиций духовной культуры. Это не только познание края, но и способ освоения и сохранения опыта воспитания детей на народных традициях. Использование экскурсий, путешествий, походов, систематических краеведческих наблюдений для расширения кругозора детей, воспитания в них патриотизма, любви к Отечеству получили широкое распространение в Чувашии. Программа “Эткер”, включающая 3 подпрограммы (туризм, краеведение, экология с их направлениями), в настоящее время охватывает более 58 тыс. чел (27,7%). Постоянной деятельностью по реализации программы в 805 объединениях занимается около 13 тыс. чел. (6,1%). Актуальность вопроса о состоянии управления качеством обучения в учреждениях начального профессионального образования сельскохозяйственного профиля не вызывает сомнений. Согласно статистическим данным Министерства сельского хозяйства и продовольствия ЧР и отчетам районных администраций, в республике не хватает 1269 механизаторов, хотя ежегодно профессиональные училища выпускают около 500 специалистов данного профиля. Однако естественный отток в хозяйствах ежегодно составляет около 1000 человек. По данным учреждений начального профессионального образования только 106 выпускников 2000 года закрепились в хозяйствах республики (21,4 % от общего количества). Все это говорит о недостаточном уровне партнерских связей между руководителями образовательных учреждений и хозяйств республики, а в ряде случаев и о слабой профессиональной подготовке выпускников.